什么是小学教育

学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展,有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质,能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。即:以师德为核心开展教育,努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平,具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力,和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。

小学教育学什么?

小学教育专业主要学习课程有教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析。

应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术。

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知识技能

掌握该专业的基本理论、基础知识和基本技能;具有较宽广的知识面,较高的文化素养;了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就;具有正确的教育思想,掌握现代教育技术和信息技术,懂得教育教学规律。

培养要求

拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,热爱人民教育事业;努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,学会用这些观点分析问题和解决问题;具有良好的思想品德和教师职业道德。

参考资料来源:百度百科——小学教育专业

小学教育和教育学有什么区别?哪个更容易进入学校就业?

1、专业不同

学教育专业是分文理科的,学的内容是完全不同的。在安排实习、见习的时候也是分学科的。但是教育学没有分的这么细。

2、课程不同

小学教育:心理学原理、小学生心理学、教育基本原理、现代教学基本理论、教育科学研究方法、现代教育技术、汉语通论、写作、文学概论、人类与社会、大学数学、概率统计、物理学基础、人类与自然、小学语文数学英语教学原理和教法、小学教育原理和方法、音乐、美术、比较教育学、小学班队工作等课程。

教育学:普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

3、就业不同

小学教育就业方向:小学教学、管理和研究工作,以及在其他部门从事相关工作。

教育学就业方向:教育见习、实习、社会调查、教育调查等,就业范围大。

教育学专业证书是从事教师的前提,但取得教育专业证书却不一定从事小学教师行业,它有多样式的选择,更容易进入学校就业。

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小学教育培养目标

小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展,有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质,能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。

即:以师德为核心开展教育,努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平,具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力,和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。

教育学的发展趋势

21世纪教育学的发展趋势:

1、教育学问题领域的扩大;

2、教育学研究学科基础的扩展;

3、教育学研究范式的多样性;

4、教育学的进一步分化和综合;

5、教育学与教育改革的关系日益密切;

6、教育学术的国际交流与合作日益广泛。

参考资料:百度百科-小学教育

百度百科-教育学

小学教育与学前教育的区别

总体来说,学前教育主要是儿童融入陌生环境的整体学习,在健康、社会、语言、艺术、科学等方面的因人而异的诱导性教育;小学教育主要是在德、智、体、美、劳等方面系统的基础性教育。

应防止学前教育小学化,要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

学前教育:

1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

小学教育:

1、向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育,也不是培养高层次专门人才的专业教育。

2、它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力,培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质,使他们具备国民应有的一些基本素质,为他们进一步深造创造条件。小学教育是培养各级各类人才的前提。

3、小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育,帮助他们学会如何做人,奠定学习、生活和进一步发展的基础。从某种程度上讲,全面性是专业性的预备。只有保证小学教育的质量,才能确保高一级学校的教育质量。

4、儿童接受小学教育的年龄阶段,是人生历程的巨大变化时期,是人的智力、能力和良好习惯形成的最佳时期,小学教育的每一个方面都不可偏废。

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义务教育是国家用法律形式予以规定,要求适龄儿童必须接受,国家、社会、学校、家庭也必须保证的,强制、免费和普通的国民基础教育形式。

义务教育是面向全体公民的教育,是面向未来的重大事业。

义务教育的普及程度、质量优劣,直接关系到我国经济和社会发展所需的亿万劳动者的素质和各级各类所需人才的质量,关系到社会全面进步的程度和我国的国际声誉及形象。

小学教育是九年义务教育的第一阶段,在实施义务教育中负有直接而又十分重大的责任。小学教育的健康发展将有利地从根本上杜绝新文盲的产生,直至最终消灭文盲,从而保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。

参考资料:百度百科:小学教育百度百科:3-6岁儿童学习与发展指南

本科小学教育

我就是学小学教育的,知道的还算清楚。

1、学小学教育专业毕业后不用考小学教师资格证,只要毕业就算有了,中文,数学专业的本科学生要学习很多额外的科目考。

2、毕竟是学这个专业的,学的东西有针对性,比如会学习小学生生理卫生、小学生心理学、教育心理学、教法等科目,而他们只是在中文,数学这些专业学的比小学教育学的深而已。只懂知识,不懂小学生。但小学的知识用不着那么深的,主要是你能让他懂了,你知道如何为他培养好习惯,如何跟他交流。而这些都事小学教育的精髓。

3、小学教育专业从大一就开始接触小学生,我们学校是社团活动有去小学的,大二见习,大三、大四实习,经常接触小学生,有很多讲课锻炼的机会,入职之前就有经验了。

4、就业机会也比中文,数学专业的本科学生多,有的学生实习时就被看中了,小学校还会专门来招人。

就说这么多吧

小学教育

我就是小学老师

一、需要与哪些老师联系?什么时间段与老师联系合适?

小学一般和班主任老师联系,一般班主任老师是教语文或数学的,如果不是这两门课,那么要和班主任,语文,数学老师分别联系,但不要老是和老师联系啊,每个人都要有自己的空间。联系时间定为放学的时候比较好,比如下午4点。

二、小学的单双周是如何推算的?

单双周指的是从9月1日开始的第一周为单周,第二周为双周,第三周为单周,以此类推。

小学教育与语文教育有什么区别

  1. 小学教育方向是小学教育专业,教师资格证也是小学教师资格。

  2. 涉及的教育学心理学不同版本的。

  3. 专业考试内容涉及的程度不同。

  4. 出来的单位层次也是不同的。

  5. 小学教育,小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展,有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质,能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。

  6. 小学教育主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。

  7. 小学教育培养目标是使他们达到高等师范专科小学教育专业学历,提高素质水平。

  8. 语文教育,人文社会科学的一门重要学科的一个专科专业。

  9. 语文教育学制:三年。

  10. 语文教育与其相同的本科专业为:汉语言文学,同属于文学类专业。

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